今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關(guān)于江西師范大學在河北錄取分數(shù)線的問題，包含江西師范大學在河北錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將江西師范大學在河北五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、江西師范大學在河北錄取分數(shù)線是多少

江西師范大學在河北的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為514分至568分，錄取位次在78969 至8068排名區(qū)間,河北的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考江西師范大學。

1、江西師范大學在河北2022年歷史最低錄取分數(shù)線是557分，最低錄取排名位次在9568名;

2、江西師范大學在河北2021年歷史最低錄取分數(shù)線是542分，最低錄取排名位次在15979名;

3、江西師范大學在河北2022年物理最低錄取分數(shù)線是541分，最低錄取排名位次在48106名;

4、江西師范大學在河北2021年物理最低錄取分數(shù)線是539分，最低錄取排名位次在52338名;

5、江西師范大學在河北2020年理科最低錄取分數(shù)線是581分，最低錄取排名位次在45020名;

二、江西師范大學在河北2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、江西師范大學在河北2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	河北	-	歷史	557	9568	81	本科
2022	河北	-	物理	541	48106	114	本科

2、江西師范大學在河北2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	河北	-	歷史	542	15979	80	本科
2021	河北	-	物理	539	52338	126	本科

3、江西師范大學在河北2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	河北	-	理科	581	45020	86	本科
2020	河北	-	文科	577	8068	66	本科

4、江西師范大學在河北2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	河北	-	理科	550	47105	100	本一
2019	河北	-	文科	580	8546	65	本一

5、江西師范大學在河北2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	河北	-	理科	545	56482	81	本一
2018	河北	-	理科	514	78969	14	本二
2018	河北	-	文科	585	10585	52	本一
2018	河北	-	文科	568	14961	10	本二

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三、江西師范大學學校師資介紹和最新簡介

江西師范大學是教育部、江西省人民政府共建高校和中西部高校基礎(chǔ)能力建設(shè)工程高校。學校融哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、管理學、藝術(shù)學等十大學科門類于一體，位于具有深厚歷史文化底蘊，素有“物華天寶、人杰地靈”美譽的江西省省會南昌，對江西的政治、經(jīng)濟、文化和社會發(fā)展有較大影響，被江西省人民政府確定為優(yōu)先發(fā)展的省屬重點（師范）大學。學�，F(xiàn)有瑤湖、青山湖兩個校區(qū)，占地面積3500余畝，建筑面積140余萬方米，館藏紙質(zhì)圖書336余萬冊，電子圖書175余萬冊，數(shù)據(jù)庫89個，古籍及民國線裝圖書6萬余冊。瑤湖校區(qū)不設(shè)圍墻，四周以一條7公里長的瑤河環(huán)抱，具有突出的生態(tài)人文。歷史沿革學校緣起于廬山白鹿洞書院，肇基于1940年創(chuàng)建的國立中正大學，1949年更名為南昌大學，1953年改為江西師范學院，1983年更名為江西師范大學，是江西省本科辦學歷史最為悠久的普通高等院校。2003年，江西金融職工大學（江西銀行學校）整建制并入。辦學學校先后七次遷址，六易其名，四度調(diào)整，砥礪出“靜思篤行、持中秉正”的校訓，孕育了“團結(jié)、勤奮、求是、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風，形成了“以人為本、面向社。